第一十五章 高考(3/4)
每年的高考作文，立意都不同，而当年的他看这道题目时，其实只看到了最表💒面的一个立意。⛒
“生命当自强！”
这是他当年的看到的，也是他写的主题。
但如今回过头来再看，这道作文♄题🃌🖚却是包含了不少的立意。
大树扎根于地，🞇💄想要去旅行很显然是不现实的，它没有翅膀，也没有双脚，但心有多大，舞台就有多大。
有句话叫做‘心存梦想，春暖花开’。
这是它的第二个立意。
此外，拿飞禽、走🀵兽和大树来作为题目，其实影射了现实生活中的人和事。🚖📖
在被飞禽走兽🇦🚱🗌拒绝帮忙后，大树没有再去求其他人的帮忙，而是默默的自己想💒办法，努力结出了果子，从而实现了梦想。
这何尝不是追梦过程中的一种🜾🇯大智慧呢？又何尝不是另外一种立意？
再又着，大树给飞禽走兽提供了休息的场所，最终飞禽走兽却拒绝了大树的请求，滴水之恩，当涌泉相报，这同样也是一🐺🐺种立意。
但反过来站在飞禽走兽的角度，大树一🗑🚻😣开始的🏁🗋🚁请求对于他们来说毫无疑问是超出能力的。
虽是拒绝，但🇦🚱🗌最终却在能力范围内携带着大树的种子播散到了全世界，共赢，又何尝不是另外⛒一种立意。
当然，对于徐川来🀵说，他不可🜾🇯能将自己看到的所有立意全都写进作文中，那样反而不伦不类的。
沉吟了一会，徐川动笔了。
《修心如莲》
这是他的标题。
树求禽兽以携，遭拒；结实以静候，则咸相食，其籽得传。
荀子‘劝学’有云：“君子生非异也，善假于物也。”然他物何以愿为我所用?盖因其腹中有⛒物，非空也。”
人，只有自我修行🀵，🗩🞑📘价值昭彰，才可求他人赏识。🖚📍🙨
所谓“🕕🈞桃李不言，下自🍱🝞成蹊”即是此理。修心如莲，不蔓不枝，香🃬🚹😑远益清。田田的荷叶间一段绿波，愈令风荷芳行万里。
“生命当自强！”
这是他当年的看到的，也是他写的主题。
但如今回过头来再看，这道作文♄题🃌🖚却是包含了不少的立意。
大树扎根于地，🞇💄想要去旅行很显然是不现实的，它没有翅膀，也没有双脚，但心有多大，舞台就有多大。
有句话叫做‘心存梦想，春暖花开’。
这是它的第二个立意。
此外，拿飞禽、走🀵兽和大树来作为题目，其实影射了现实生活中的人和事。🚖📖
在被飞禽走兽🇦🚱🗌拒绝帮忙后，大树没有再去求其他人的帮忙，而是默默的自己想💒办法，努力结出了果子，从而实现了梦想。
这何尝不是追梦过程中的一种🜾🇯大智慧呢？又何尝不是另外一种立意？
再又着，大树给飞禽走兽提供了休息的场所，最终飞禽走兽却拒绝了大树的请求，滴水之恩，当涌泉相报，这同样也是一🐺🐺种立意。
但反过来站在飞禽走兽的角度，大树一🗑🚻😣开始的🏁🗋🚁请求对于他们来说毫无疑问是超出能力的。
虽是拒绝，但🇦🚱🗌最终却在能力范围内携带着大树的种子播散到了全世界，共赢，又何尝不是另外⛒一种立意。
当然，对于徐川来🀵说，他不可🜾🇯能将自己看到的所有立意全都写进作文中，那样反而不伦不类的。
沉吟了一会，徐川动笔了。
《修心如莲》
这是他的标题。
树求禽兽以携，遭拒；结实以静候，则咸相食，其籽得传。
荀子‘劝学’有云：“君子生非异也，善假于物也。”然他物何以愿为我所用?盖因其腹中有⛒物，非空也。”
人，只有自我修行🀵，🗩🞑📘价值昭彰，才可求他人赏识。🖚📍🙨
所谓“🕕🈞桃李不言，下自🍱🝞成蹊”即是此理。修心如莲，不蔓不枝，香🃬🚹😑远益清。田田的荷叶间一段绿波，愈令风荷芳行万里。