一节大课,有两小节,每节四十五分钟。

    李长青已经💈讲完🂉🌼一节,现在到了课间🉘🇪🛕休息的时候。

    同学们对李长青课上讲的东西赞叹不已,从一个很神奇的领域📢来描绘数学的美,而且讲得♩🋆很有理有据,让人信🃤🙳服。

    田广💌🐞🁀文、丁绍元🂉🌼研究数🊦💣学一辈子,也才发现数学居然有这么一面!

    课间休息的时间很短,同学们基本都待在自己的位置上消化李长青所讲的内容🔱,即便已经下课课堂都显得非常安静。

    “李老师,您刚才讲数学与周易的时候谈到阴阳学,🟢🞷😰🟢🞷😰现在也有很多摆摊算命的神棍,请问李老师能算到我今天早餐吃的什么吗?”

    蓦然,一位坐在最后一排穿着黑色卫衣的学生想到件很好奇的事,就🛢🞁👈大声地向李长青发问,在整个教室显得格外突兀,瞬间吸引了大部分人的目光。

    丁绍元则担忧李长青会误以为那位学生在骂他神棍,皱💈🏴🞑着眉回头看🍦🊔一眼,接着观察李长青的脸色,见李长青若无其事才稍稍🄞⚔👉放心。

    在座的学生们虽然不爽那🜃位穿着黑色卫衣的男生打🈮🁪断了他们的思绪,却也都很期待李长青会如何🐱回答。

    李长青对《易经》的理解,更多站在儒家的🈲🂌🍔角度,从治国齐家修🖅身养性的角度来理📫解。

    在阴阳家的职业中,李长青懂得风水堪舆、🈲🂌🍔麻衣相法、五行大阵,也没有关于易🙫经中易数的传承🐱。

    换其他任何一个人,李长青都回答不出来,大概会故🟢🞷😰作高冷不屑于回答,但偏偏就提问的这位学生早上吃的什么,李长青还真知道,这不就🂅🌕⚢是他早上开车路过学校门口时,看到好不容意排长队买到个烧饼最后还掉在地上的那位🙂同学吗?

    “你叫什么名字?”

    李长青记得那位同学把掉在地上的烧饼重新捡🞸😹🆗起来放在嘴里,可能现在绝大多数人都不会这么做,所以颇为感兴趣,未回答他的问题,反而要有兴致地问起那位学生的名字🝊🉚。

    “额,袁天赋……”,袁天赋也一愣🉘🇪🛕,🚂🐧不是他🞸😹🆗在向李长青提问吗?

    “半似日兮半似月,曾经掉在泥土里!“

    李长青点点头,心中冒出股恶趣,用充满磁性的声🈮🁪音念💈🏴🞑着一句诗。

    “《烧饼歌》👡🊗🐚的前半句,李老师是说你吃的烧饼,后半句是🍿说你的烧饼掉在泥土上了!”

    “天赋,李老师到底说对没有啊?”

    很多学生都玩过一款叫英雄杀的游戏,对里面刘伯温的台词非常熟悉,挨着袁天🙫赋坐的几位学生立即向袁🛎🛒天赋确认。

    “⚺难道说李老师🂉🌼当时看见自己了?不可能啊,整个温安学院两万多名学生,数学学院就有上千名学生,而自己只上过一节数学课⛛🛆🚇,李老师在恰当的时间遇见当时的自己概率太低了,应该不可能!难道真是算出来的?“