“既然错了，就应该认！那李德海错了，打赌输了，就该认错，就应愿赌服输！你们那拿什么老师说事？端什么架子逼人？又搞什么道德绑架？”
一脸三个问句，气势叠加，声势如虹……
严副校长等人，低头。
赵学成似乎耍了个心眼，不知何时开了话筒，这三声质问直接扩放出去，在整个操场上久久回荡。
底下，近千学生，无不闻声色变惊骇万分。
此等“大逆不道”的言论从叶青口中蹦出，无疑道出了不少学生的心声，激发起了强烈的共鸣。
“我本无错，还念及情面得饶人处且饶人，但李德海把事情往绝地里头做，用这种方式逼一个学生退学滚蛋，这是毁人前程祸害人生，是大恶！你们，一句老师毕竟是老师，就把这事给打发了？就把罪过给消除了？”
“因为他是老师，我就必须原谅他？必须见好就收？”
“因为他是老师，我是学生，我据理力争就是不知好歹，就是大逆不道？”
“老师，这是一个纯粹的名词，是一个彰显高尚信仰的名词，为人师者受人敬重，但，不是为人师者，皆受人敬重！”
“今天这事，我若见好就收，那是给李德海的脸，是情分！若揪着不放，也合情合理，是本分！”
“这年头，犯错就得认，挨打要站稳，有些人不要侮辱了老师这两个字！”
一句又一句，通过扩音喇叭，传入了全体学生的耳中。
底下，近千学生沸腾了，他们激动，他们澎湃，他们饱受启发……
“说的好！有些人，不要侮辱了老师二字！”
“对，原谅是情分，不原谅是本分，那身份来压人，这算什么？”
“状元！这才是状元，他不但是成绩的担当，更是咱们学生的人格担当！叶青，说的好！”
“叶青，今天冲着你这番话，我服你！”
……
宣讲台上，以严副校长为首的几位老师，此时面红耳赤，无言以对。
叶青的每一句话，字字珠玑慷锵有力，将他们虚伪丑陋的面具轰然击碎，令人他们羞愧难当。
一脸三个问句，气势叠加，声势如虹……
严副校长等人，低头。
赵学成似乎耍了个心眼，不知何时开了话筒，这三声质问直接扩放出去，在整个操场上久久回荡。
底下，近千学生，无不闻声色变惊骇万分。
此等“大逆不道”的言论从叶青口中蹦出，无疑道出了不少学生的心声，激发起了强烈的共鸣。
“我本无错，还念及情面得饶人处且饶人，但李德海把事情往绝地里头做，用这种方式逼一个学生退学滚蛋，这是毁人前程祸害人生，是大恶！你们，一句老师毕竟是老师，就把这事给打发了？就把罪过给消除了？”
“因为他是老师，我就必须原谅他？必须见好就收？”
“因为他是老师，我是学生，我据理力争就是不知好歹，就是大逆不道？”
“老师，这是一个纯粹的名词，是一个彰显高尚信仰的名词，为人师者受人敬重，但，不是为人师者，皆受人敬重！”
“今天这事，我若见好就收，那是给李德海的脸，是情分！若揪着不放，也合情合理，是本分！”
“这年头，犯错就得认，挨打要站稳，有些人不要侮辱了老师这两个字！”
一句又一句，通过扩音喇叭，传入了全体学生的耳中。
底下，近千学生沸腾了，他们激动，他们澎湃，他们饱受启发……
“说的好！有些人，不要侮辱了老师二字！”
“对，原谅是情分，不原谅是本分，那身份来压人，这算什么？”
“状元！这才是状元，他不但是成绩的担当，更是咱们学生的人格担当！叶青，说的好！”
“叶青，今天冲着你这番话，我服你！”
……
宣讲台上，以严副校长为首的几位老师，此时面红耳赤，无言以对。
叶青的每一句话，字字珠玑慷锵有力，将他们虚伪丑陋的面具轰然击碎，令人他们羞愧难当。