10.被宋行舟的钢笔了(3/22)
许愿自然是答应了。
无论从任何角度，她都没有该拒绝的理由。
宋行舟恰到好处的态度，将对一个人热心的班长基于普通同学该有的关怀演绎得淋漓尽致。
没有任何的不合理，所有的行为都框定在许愿能够相信的范围内。
学校虽然主张严谨艰苦的教学模式，但也同样注重学生的个人发展，会在周三和周五放学前留一个小时当作学生的社团活动时间，也不设立晚自习。
学校同样非常重视学生的自觉X。
许愿原本就没参加任何社团，她在学校的社交范围很有限的只存在于班上的同学。
和一群不相熟的人面对面交流，她并不觉得有趣，反而怎么想怎么窒息。
事情以许愿完全无法预料到的方向转变。
本以为宋行舟的关心会停在那句劝告便到此为止，他却突然提出了可以给许愿补习功课。
许愿自然是答应了。
无论从任何角度，她都没有该拒绝的理由。
宋行舟恰到好处的态度，将对一个人热心的班长基于普通同学该有的关怀演绎得淋漓尽致。
没有任何的不合理，所有的行为都框定在许愿能够相信的范围内。
学校虽然主张严谨艰苦的教学模式，但也同样注重学生的个人发展，会在周三和周五放学前留一个小时当作学生的社团活动时间，也不设立晚自习。
学校同样非常重视学生的自觉X。
许愿原本就没参加任何社团，她在学校的社交范围很有限的只存在于班上的同学。
和一群不相熟的人面对面交流，她并不觉得有趣，反而怎么想怎么窒息。
事情以许愿完全无法预料到的方向转变。
本以为宋行舟的关心会停在那句劝告便到此为止，他却突然提出了可以给许愿补习功课。
许愿自然是答应了。
无论从任何角度，她都没有该拒绝的理由。
宋行舟恰到好处的态度，将对一个人热心的班长基于普通同学该有的关怀演绎得淋漓尽致。
没有任何的不合理，所有的行为都框定在许愿能够相信的范围内。
学校虽然主张严谨艰苦的教学模式，但也同样注重学生的个人发展，会在周三和周五放学前留一个小时当作学生的社团活动时间，也不设立晚自习。
学校同样非常重视学生的自觉X。
许愿原本就没参加任何社团，她在学校的社交范围很有限的只存在于班上的同学。
和一群不相熟的人面对面交流，她并不觉得有趣，反而怎么想怎么窒息。
事情以许愿完全无法预料到的方向转变。
本以为宋行舟的关心会停在那句劝告便到此为止，他却突然提出了可以给许愿补习功课。
许愿自然是答应了。
无论从任何角度，她都没有该拒绝的理由。
宋行舟恰到好处的态度，将对一个人热心的班长基于普通同学该有的关怀演绎得淋漓尽致。
没有任何的不合理，所有的行为都框定在许愿能够相信的范围内。
学校虽然主张严谨艰苦的教学模式，但也同样注重学生的个人发展，会在周三和周五放学前留一个小时当作学生的社团活动时间，也不设立晚自习。
学校同样非常重视学生的自觉X。
许愿原本就没参加任何社团，她在学校的社交范围很有限的只存在于班上的同学。
和一群不相熟的人面对面交流，她并不觉得有趣，反而怎么想怎么窒息。
事情以许愿完全无法预料到的方向转变。
本以为宋行舟的关心会停在那句劝告便到此为止，他却突然提出了可以给许愿补习功课。
许愿自然是答应了。