年轻人喜欢讨论的是一些娱乐向的话题,就算是专业学这个的,对于这些古典音乐知识了解的,平时也很少😐有互相交流的想法。

    现在的大学课堂是什么情况,他清楚的很,至🙿🐅于陶相知的🟙什么把选修课上成🖐👮🌐了学术交流会,他自然是完全不相信的。

    但是现在真实的情况就在眼前,他虽然心里惊讶,但也不得不🆴📳信。

    肖原山再详细地看教室里面的情形。

    陶相知并没有坐在讲台上,而是坐在第一排的桌🚿子上,扭头和教🃏🖵🗁室🝁🈋☙里的其他学生交流。

    偌大的教室,近🊔百人,大家一起讨论,🎒🐟倒并没有显得太过于杂乱。

    陶相知虽然和学生坐在一起讨论,但是他还是有意地控制着大家聊发言的方向。自己不断地抛出问题,让学生自己有思考的举手回答🜔🁵🊉。然后又从这里出发,引出接下来的话题。甚至,还不时地投屏一些网络上搜索的资料,播放一些音乐片段做辅助。

    当然,其实仔细听,大家讨论的,也并不真的就是什么枯🟙燥的古典音乐乐理问题。大家其实围绕的是音乐发源,讨论的是相关民俗,历史方面🂜的东西。

    乐理,就算是大家真的都知晓,以这些学生们的学识能力,也不可能真就讨🖐👮🌐论出什么有用的结论🕄🇃🕶。

    相反,通过这些大家都比较感兴趣的民俗,历史🚿事件,历史人物的带动,大家不知不觉🉞地对于音乐有了理解。

    实话,在大学的课堂里🈳🂛🏡,就算是再开明的老师,🚿都不可能将这么🃏🖵🗁一节节的课堂,当成了兴趣讨论会。

    但是校外的课堂,民间的直播间就可以。

    像是陶相知自己更改的选修课的教学内容,也是一🙾🐁种办法。

    这其实,才🐎是肖原山一直想🉋🅳🊥要找的音乐普及的方向啊!

    不从乐理🛾⚜💑本身出发,从年轻人感兴趣的地方出发,潜移默化,润🃏🖵🗁物细无声,才能真正入人心!

    那个叫林宝的🈊☌♪年轻人,比他这个研究了几十年的老教授,看得清楚啊!

    看着眼前这课堂的🇠情形,🈪老人是越想越激动,身体都不禁有些颤抖。🞡🕯

    旁边,钱锋也是看着教室里面的情形。

    虽然自🍾🍯己作为流行音乐系主任,不时和陶相知🙿🐅掐架,但是也不得不,后者给魔音带进来了一股新风。

    他一♐🇡扭头,发现老人眼中竟然饱含泪水,忙是扶住他“肖老师,您没事吧?”

    肖原山微微从情绪之中反应过来。