第21章-转嫁到理论上！(1/5)
校园中，徐川行走在林荫小道上，穿🐳过了教学区朝着后山走去。
针对改进型超导🄵🁻体生产的难题，这几天来他查阅了繁多的资料，但进展并不大。
一方面是工程性上的难题本就不是他擅⚼🖯长的范围，另一方面则是改进型超导体材料本身就处于最前沿的高温超导领域，再想在上面进行突🏾☂☎破，难度真的太大了。
摇🝲🏄了摇头，徐川长舒了口气，朝着后山上的天文台走去。
这两天来大🞶😪量的翻阅资料让😞他的脑袋都有些昏昏沉沉的，很显然，这种研究方式不大对🏹了。
所以在找不到方向后，他觉得有必要出去走走，放松一下后再去找一找材料或核聚变🜶🆧领域的专家学者聊聊。
灵感这种东西，一个人窝在房间里面是很难获得的☇☶。🎗👐
有🝲🏄时🜐🁖🅱候，它的到来更加依🕬🌯赖于和外界的思维碰撞。
古话说的还是不错的，三个臭皮匠合成一个诸🗙🜅葛亮，人与人是不同的，有些时候，站在另外的角度来看待同一件事，会产生两种完全不同的感受和想法。
科研道路也一样，有时候一名院士看不透的地方，一名博士生甚至是一名研究生却可能诞生解决的灵感。
就像是杨振寜和他的学生米尔斯一样。
在研究杨-米尔斯方程的时候，杨老先生曾多次尝试把电磁力中的规范不变性过程运用到同位旋中♷去。
但这些尝试总使他陷入“困境”，困🐳于计算中的同一步骤🐾，🅜这种情况总发生在当他要定义相关的场强时。
后面杨在布鲁克黑文国家实验室时又一次思考这些时，米尔斯提🌅出了一个新的数学方法的，从而给了杨启发，发现了与同位旋规范🀡对称性相联系的那个场的方程，😆⚱最终才形成了惊艳世世的杨-米尔斯方程。
所以徐川还是挺喜欢给学生上课和逛🐳a⚼🖯rxiv预印本网站的，因为有时候，🍸这些学生和arxiv上的学者提出的问题和想法，说不定就会给他带来某一方面的灵感。
NS方程的最后一步不就是这样得来的么。
不过有些时候想法是好的，😞但收获却并不一定能此次都按照想法来🔦。
上完🜐🁖🅱一节数学物理🙤的课堂，徐川收拾了一下讲桌，夹着教材就离开了阶梯教室。
很显然，在这一节🙤课堂上，他所思考的问题并没有得到答🐾案，或者说没有得到想法与灵感。
不过徐川也没太在意，次次上课次次都能🛄🙸得到灵感这种事情未免也太夸张了，正常的上课，正常的结束，🚌👿这才是正常的事情。
胳膊下夹着课本，徐川🜬离开阶梯教室后朝着自己的办公室走去。
针对改进型超导🄵🁻体生产的难题，这几天来他查阅了繁多的资料，但进展并不大。
一方面是工程性上的难题本就不是他擅⚼🖯长的范围，另一方面则是改进型超导体材料本身就处于最前沿的高温超导领域，再想在上面进行突🏾☂☎破，难度真的太大了。
摇🝲🏄了摇头，徐川长舒了口气，朝着后山上的天文台走去。
这两天来大🞶😪量的翻阅资料让😞他的脑袋都有些昏昏沉沉的，很显然，这种研究方式不大对🏹了。
所以在找不到方向后，他觉得有必要出去走走，放松一下后再去找一找材料或核聚变🜶🆧领域的专家学者聊聊。
灵感这种东西，一个人窝在房间里面是很难获得的☇☶。🎗👐
有🝲🏄时🜐🁖🅱候，它的到来更加依🕬🌯赖于和外界的思维碰撞。
古话说的还是不错的，三个臭皮匠合成一个诸🗙🜅葛亮，人与人是不同的，有些时候，站在另外的角度来看待同一件事，会产生两种完全不同的感受和想法。
科研道路也一样，有时候一名院士看不透的地方，一名博士生甚至是一名研究生却可能诞生解决的灵感。
就像是杨振寜和他的学生米尔斯一样。
在研究杨-米尔斯方程的时候，杨老先生曾多次尝试把电磁力中的规范不变性过程运用到同位旋中♷去。
但这些尝试总使他陷入“困境”，困🐳于计算中的同一步骤🐾，🅜这种情况总发生在当他要定义相关的场强时。
后面杨在布鲁克黑文国家实验室时又一次思考这些时，米尔斯提🌅出了一个新的数学方法的，从而给了杨启发，发现了与同位旋规范🀡对称性相联系的那个场的方程，😆⚱最终才形成了惊艳世世的杨-米尔斯方程。
所以徐川还是挺喜欢给学生上课和逛🐳a⚼🖯rxiv预印本网站的，因为有时候，🍸这些学生和arxiv上的学者提出的问题和想法，说不定就会给他带来某一方面的灵感。
NS方程的最后一步不就是这样得来的么。
不过有些时候想法是好的，😞但收获却并不一定能此次都按照想法来🔦。
上完🜐🁖🅱一节数学物理🙤的课堂，徐川收拾了一下讲桌，夹着教材就离开了阶梯教室。
很显然，在这一节🙤课堂上，他所思考的问题并没有得到答🐾案，或者说没有得到想法与灵感。
不过徐川也没太在意，次次上课次次都能🛄🙸得到灵感这种事情未免也太夸张了，正常的上课，正常的结束，🚌👿这才是正常的事情。
胳膊下夹着课本，徐川🜬离开阶梯教室后朝着自己的办公室走去。