来都来了，就这么着吧。
玩游戏嘛，总会抽到烂牌。
数分钟后，下课铃打响。
“前原圭一同学，来🕝我办公室一趟。”讲台上🐛🀧⚳的女老师边整理教案边对他说。
“是。”易升有气无力地回应，🍝从座🜀位上站起来向讲台走去。
开始整理🝪🎀🍾书本的学生们发💊出一阵不含恶意的哄笑。
有人戳了戳易升的腰，问他是不是上🜀课又睡觉。
“看来我这家伙不是什么乖宝宝，扮演难📈😷度会小一些。”易升瞥了🐵🄌眼戳自己的那人，心头思索着“前原圭一”的人设，没有理会他。
扮演要求玩家遵循所扮演角色的人设，否则就会🞄👩有副本收益上的损失。
人设既可以成为助力，也可能成为阻碍。
让强一些的玩家扮演弱势角色，比如学生，让弱一些的玩家扮演强势角色，比如老师、教导主任，甚至校长，便能在这场以校园为主战场的战斗中建⛴立一种相对脆弱😄⚠的平衡关系。
怎样最大化利用自己的身份和与之匹配的地位，打击其他玩家，将是这场🀽战斗的主旋律🄿🗀。
“一个拼谁脑袋好使的副本。”
“偏偏我脑袋不好使。”
“这咋办嘛。”
“要是一个身份是老师的💊玩家想要对付我的话”易升走到讲☒⚞台上，偷偷打量正在整理教案的女老师丰满的胸部，见她看来便迅速移开视线，“我能不能用学生的身份耍流氓呢？”
“反正我是开朗外向的前原圭一🍝嘛，作为一个正值青春期的骚动少年，喜欢有丰满胸部的女老师难道不正常吗！🝃🈟⛏”
“试出她🝪🎀🍾的身份，我🕝就血赚！最后发现是npc，🂺📵也不亏！”
不一会，女老师整理好了教案，🍝易升跟着她向办公室走去🙶🎶🕩🙶🎶🕩。
路上，有男老师和💔👥她聊天，叫👥她羽川翼老师，看来这就♼🍭是她的姓名。
易升敏锐地注意到，羽川翼老师似乎总走在其他老师身后🙶🎶🕩，没有一次靠肩并排走，像是不知道办公室在哪，得跟着其他老师🃓🗚才能找到似的。
玩游戏嘛，总会抽到烂牌。
数分钟后，下课铃打响。
“前原圭一同学，来🕝我办公室一趟。”讲台上🐛🀧⚳的女老师边整理教案边对他说。
“是。”易升有气无力地回应，🍝从座🜀位上站起来向讲台走去。
开始整理🝪🎀🍾书本的学生们发💊出一阵不含恶意的哄笑。
有人戳了戳易升的腰，问他是不是上🜀课又睡觉。
“看来我这家伙不是什么乖宝宝，扮演难📈😷度会小一些。”易升瞥了🐵🄌眼戳自己的那人，心头思索着“前原圭一”的人设，没有理会他。
扮演要求玩家遵循所扮演角色的人设，否则就会🞄👩有副本收益上的损失。
人设既可以成为助力，也可能成为阻碍。
让强一些的玩家扮演弱势角色，比如学生，让弱一些的玩家扮演强势角色，比如老师、教导主任，甚至校长，便能在这场以校园为主战场的战斗中建⛴立一种相对脆弱😄⚠的平衡关系。
怎样最大化利用自己的身份和与之匹配的地位，打击其他玩家，将是这场🀽战斗的主旋律🄿🗀。
“一个拼谁脑袋好使的副本。”
“偏偏我脑袋不好使。”
“这咋办嘛。”
“要是一个身份是老师的💊玩家想要对付我的话”易升走到讲☒⚞台上，偷偷打量正在整理教案的女老师丰满的胸部，见她看来便迅速移开视线，“我能不能用学生的身份耍流氓呢？”
“反正我是开朗外向的前原圭一🍝嘛，作为一个正值青春期的骚动少年，喜欢有丰满胸部的女老师难道不正常吗！🝃🈟⛏”
“试出她🝪🎀🍾的身份，我🕝就血赚！最后发现是npc，🂺📵也不亏！”
不一会，女老师整理好了教案，🍝易升跟着她向办公室走去🙶🎶🕩🙶🎶🕩。
路上，有男老师和💔👥她聊天，叫👥她羽川翼老师，看来这就♼🍭是她的姓名。
易升敏锐地注意到，羽川翼老师似乎总走在其他老师身后🙶🎶🕩，没有一次靠肩并排走，像是不知道办公室在哪，得跟着其他老师🃓🗚才能找到似的。