斯格拉霍恩教授花了一点时间，找出了以各个年级当前的魔药知识底蕴可以理解的最有难度的魔药。
和弗立维教授不太一样，在课堂上，他只是花了半节课的时间来复习。
因为熬制魔药是需要时间的，索性就不课堂上练习了，记住理论知识在说。
第一节课的后半节，斯格拉霍恩教授给学生们讲解了高难度魔药的理论知识，并接受孩子们的提问。
孩子们提问结束后，就到了他的提问时间。
没错，斯格拉霍恩教授还利用这份时间，帮孩子们复习此高难度魔药的重点。
不过，提问的重点在操作方面，而不是魔药理论。
毕竟，魔药是一门注重实操的学科，也许还有原材料的消耗问题。
虽然有了禁林的支持，但并不是所有魔药材料禁林都有产出，很多魔药还是需要霍格沃茨去外界采购的。
而后，斯格拉霍恩教授在下一节课上课时，再次重复了一遍操作，并着重强调了其中的关键步骤。
余下来的时间全都交给学生们熬制魔药。
课后，学生们的课堂作业超出了他的意料。
….
所有的小组，从一年级到七年级，都完成了他们对应的魔药。
虽然在品质上有些层次不齐，但也足以让斯格拉霍恩教授震惊了。
他认为，洗礼的效果肯定不能长时间遗留，不然实在是太逆天。
草药课上。
斯普劳特教授发现，洗礼后的孩子们不仅细心了很多，而且胆子也大了。
女孩子们也愿意去给植物换盆，不再顾忌是否会把自己弄脏。
同时，他们的动作更加温柔了，十分注意分寸。
在洗礼的帮助下，他们和自
和弗立维教授不太一样，在课堂上，他只是花了半节课的时间来复习。
因为熬制魔药是需要时间的，索性就不课堂上练习了，记住理论知识在说。
第一节课的后半节，斯格拉霍恩教授给学生们讲解了高难度魔药的理论知识，并接受孩子们的提问。
孩子们提问结束后，就到了他的提问时间。
没错，斯格拉霍恩教授还利用这份时间，帮孩子们复习此高难度魔药的重点。
不过，提问的重点在操作方面，而不是魔药理论。
毕竟，魔药是一门注重实操的学科，也许还有原材料的消耗问题。
虽然有了禁林的支持，但并不是所有魔药材料禁林都有产出，很多魔药还是需要霍格沃茨去外界采购的。
而后，斯格拉霍恩教授在下一节课上课时，再次重复了一遍操作，并着重强调了其中的关键步骤。
余下来的时间全都交给学生们熬制魔药。
课后，学生们的课堂作业超出了他的意料。
….
所有的小组，从一年级到七年级，都完成了他们对应的魔药。
虽然在品质上有些层次不齐，但也足以让斯格拉霍恩教授震惊了。
他认为，洗礼的效果肯定不能长时间遗留，不然实在是太逆天。
草药课上。
斯普劳特教授发现，洗礼后的孩子们不仅细心了很多，而且胆子也大了。
女孩子们也愿意去给植物换盆，不再顾忌是否会把自己弄脏。
同时，他们的动作更加温柔了，十分注意分寸。
在洗礼的帮助下，他们和自