纵使竹羽椿学起数学来游刃有余,但下午的课实在催眠。朱晓芳讲得很细,解题步骤也很全,她说刚开始上课会很详细,让绝大部分的🌳人跟上她的脚步,后期就不管那些学得♬🋡🚹慢的同学了。

    她边讲边算,要求同学们踊跃回答。

    基本上就顾彬一个人在说,偶🅶🋅🖸尔还会告诉老师她哪里🃶🜕🁿算错了。

    要是因为一个细枝末节的问题导致最后答案算错,朱晓芳又会花时间回顾,时间又会浪费一大⛠🛶♕截。

    “这题的答案是......”朱晓芳在黑板上算,同学们在下面🅗看。

    现在讲的是一道大题🀯⛷,计算量很🟂🚔大,答案也千奇百怪,朱晓芳只讲🅗大家错的多的题。

    偶尔晚自习的时间也会用来讲题。

    “四分之根号二十三。”顾彬在下面讲到。

    等朱晓芳算到后,她才会和同学们对答案。如果她算的和同学们不一样,下面其😬🄟他📶🟕🜿的同⛨🜾🇲学就会议论纷纷。

    “是四分之根号二十🀯⛷三。”⛚🛁🙘朱晓芳认可道,“同🖐👯🌖学们积极回答问题,很好!这是我最喜欢我们五班的一点,我之前帮普通班代课的时候,班上Si气沉沉的,大家都不Ai讲。”

    竹羽椿想,顾彬必须是她喜欢的那类同学。

    然后就是朱晓芳问一题。

    顾彬答一题。

    “这题有俩种解法。”

    “四种。”

    “取值范围是大于......”

    “老师,应该是大于等于”

    朱晓芳往黑板上抄题🀯⛷目:y=sin3Πx-Π/6她还没写完🂙,顾彬就小声说“老师你抄错了,是5Πx”顾彬马上🈶🂶就指出来了。

    不然等算了好一🋖🙓🊁会她自己发现了,她就会怪同学们没人提醒她,骂他们☷是哑巴🁃🃈🕴。

    朱晓芳擦了重写。

    竹羽椿困得不行,再者是刚开学,她还没放得开跟着老师后面讲🂙,🅗虽然她做得都是对的。