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    不大不小的教室,挂着四个不大不小的吊扇👌。

    其中一个老的发🗉黄的老吊扇,正以一种触目惊心的姿态,咔嚓咔嚓的转着。

    虽然这老吊扇🃬🚴看🗉起来随时要掉下来似的,但是处于老吊扇正中🞺央的洪毅却睡的很安详。

    因为洪毅本是个怕热,⛭🝧🍣而又外加近视的人,所以这个靠讲台而且少有😏⛽人敢座的地方,就😓被洪毅霸占了。

    当然🖲🖣🔜老师也劝过洪毅,而且不允许再♢🊅开启这个电风扇的。

    但🌴🃐是呢,老师下课一走,🕉🇯🜅洪毅就顺手顺脚的把电风扇打开了。

    接着就以🐃☳🃜一💈🏵🞞种🃬🚴很安的姿态——抱着头小憩一下了。

    而周🖲🖣🔜围的学生也是敢怒又敢言,只不过🕺🎩这时都没人去关掉这个老吊扇了。

    因为他们都离这老🞷😴吊扇较远,就算落下来也应📻☘该砸不到他们。

    况且这老吊扇掉落下的机🕉🇯🜅率也是极小的,只是看起来吓人罢了。

    这从吊扇伤💈🏵🞞人🃬🚴的事件很难听到的信息来讲,这种吊扇固定的还🞺是很牢靠的。

    而且就算是真的落了下来,也应该砸伤那个特爱读书,特爱做作业,特认真学习的呆📘🛇子洪罢了。

    于是那些对洪毅有些小不满🞥🖐👵的学生🜸🆿🕗,心中一定是这样想🔅的。

    “砸死他龟儿子的,叫他一天这么臭屁。”

    至于这么想的原因也是有迹可循的。

    你想想一只鹤立在鸡群中,那些鸡会怎么想?📻☘

    而现实中有洪毅这个正面教材,那些学生的学校🍩🊴🔞生活,多多少少会因为洪毅🆗而产生一📘🛇些不太美好的事。

    咦!今天铃怎么还不响呢。

    多半是停电了吧。

    放屁,那破吊扇都还转着呢。