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    不🍺大不小的教室,🇘挂着四个不大不小的吊😳🅠🇿扇。

    其中一个老的发黄的老吊扇,正🊓以一种触目惊🂷📛心的姿态,咔嚓咔嚓的转着。

    虽然🞰这老吊扇看起来随时要掉下来似的,但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很安详。

    因为洪毅本是个🏕怕热,而又外加近视的人,所以这个靠讲台而且少有人敢座的地方,就被洪毅霸占了。

    当然老师也劝🍰🋫🜒过洪毅,而且不允许再开启这个电风扇🎯🔨🃋的🝎🊀🍌。

    但是呢,老师下课一走,洪毅📉🙁就顺手顺脚的把电风扇打开了。

    接着就以一种很安的姿态——抱着头🐂小憩一下了🇀。

    而周围的学🕜🊠👲生也是敢怒又敢言,只不过这时都没人🈯🁱🉣去关掉这个老吊扇了🕇🇤🚝。

    因为他们都🕜🊠👲离这老吊🞮🗡扇较远,就算落下来也应该砸不到他们。

    况且这老🎀🎁吊扇掉落下的机率也是极小的,只是看🇀起来吓人罢了。

    这从吊扇伤人的事件很难听到的信息🐂来讲,这种吊扇固定的还是很牢靠的。

    而且就算是真的落了下来,也📉🙁应该砸伤那个特爱读书,特爱做作业,特认真学习的呆子洪罢了。

    于是那些对洪🍰🋫🜒毅有🇘些🞮🗡小不满的学生,心中一定是这样想的。

    “砸死他龟儿子的,叫他一天这么臭屁。”

    至于这么想的原因也是有迹可循的。

    你想想一只鹤立🏕在鸡群中,🊾🕽🏄那些鸡会怎么想?

    而现实中有洪毅这个🞮🗡正🛆🚉面教材,那些学生的学校生活,多多少少会因为洪毅而产🝼生一些不太美好的事。

    咦!今天铃怎么还不响呢。

    多半是停电了吧。

    放屁,那破吊扇都还转着呢。