“对，是这样的。但是大多数人能做出那道加速度，而你能做出简单的题目，说明有你的独到之处。”
“嗯，这个确实是运气因素在主导，一般题目我肯定考不过那些尖子生。”
“这确实是应试教育的漏洞，学生思维有些被固定。而你这样的人才反而可能被埋没。”
“赵老师你太夸奖我了，只是我这样的思维适应不了时代罢了。”
“对，其实我也有些适应不了时代，我们是同一类人。”
“不，赵老师，我认为你教学方法很独特，以后可能会被发扬。”
“不可能的，而且学校不允许，学生也接受不了。”
“赵老师，你为什么没当某个班级的班主任？我认为以你的资历当班主任可能更容易引导学生心态，以便让他们接受你教学方法。”
“我教物理二十多年了，从来没当过班主任。”
“学校不让你当班主任吗？”
“被我拒绝了几次之后，就没再逼我了。”
“为什么拒绝？”
“其他老师私下的言论是我太把自己当个人物了，我觉得他们没说错。”
“不把自己当个人物，难道是动物吗，或是植物、微生物？”
“你的说法很有意思，这种思维确实是纯粹的理性思维，严谨且朴素。怎么样，有兴趣当十二班的物理课代表吗？原来的课代表因为想专心学习，刚才找我辞职。”
“我想考虑一下。”
“我等你答复。”
“我听其他老师说，你有一种冥想学习的方法，十二班都在学，能给我透露一下吗？如果你有保密需求，我不会透露给别人。”
“没什么特殊的，只是加强锻炼瞬间记忆力的方法而已，跟心算差不多，可能可以强化空间想象能力。”
“要怎么练习？”
“死记硬背，摒弃逻辑。”
“嗯，这个确实是运气因素在主导，一般题目我肯定考不过那些尖子生。”
“这确实是应试教育的漏洞，学生思维有些被固定。而你这样的人才反而可能被埋没。”
“赵老师你太夸奖我了，只是我这样的思维适应不了时代罢了。”
“对，其实我也有些适应不了时代，我们是同一类人。”
“不，赵老师，我认为你教学方法很独特，以后可能会被发扬。”
“不可能的，而且学校不允许，学生也接受不了。”
“赵老师，你为什么没当某个班级的班主任？我认为以你的资历当班主任可能更容易引导学生心态，以便让他们接受你教学方法。”
“我教物理二十多年了，从来没当过班主任。”
“学校不让你当班主任吗？”
“被我拒绝了几次之后，就没再逼我了。”
“为什么拒绝？”
“其他老师私下的言论是我太把自己当个人物了，我觉得他们没说错。”
“不把自己当个人物，难道是动物吗，或是植物、微生物？”
“你的说法很有意思，这种思维确实是纯粹的理性思维，严谨且朴素。怎么样，有兴趣当十二班的物理课代表吗？原来的课代表因为想专心学习，刚才找我辞职。”
“我想考虑一下。”
“我等你答复。”
“我听其他老师说，你有一种冥想学习的方法，十二班都在学，能给我透露一下吗？如果你有保密需求，我不会透露给别人。”
“没什么特殊的，只是加强锻炼瞬间记忆力的方法而已，跟心算差不多，可能可以强化空间想象能力。”
“要怎么练习？”
“死记硬背，摒弃逻辑。”