第八章-被强化(2/3)
他准备将验证分🃛😠成两部🄚♫分，前一部分是在教学内容不变的情况下进行测💁试，后一部分则是在教学内容差异比较大的情况下进行测试。
如此，最终的验证结果才能够更准确。
风云希望两部分的测试效果是一致的，这样他上课就会变得自由很多，想怎么上课就可以怎么上📁课。
这一次的测试效果让风云很满意。
发生在第一个教室内🏣🛷♘的情🝞况⛀又一次重现了，他的上课效果非常好。
吸取了第一次上课的经验，他在问学生问题📗🚽😸的时候，覆盖的范围要更为的面，将他上课所讲🇷🝎到的内容部⚏🐚囊括了进去，而学生们依旧对他如流。
至此，风云已经百分之百地笃定，他的上课效果确实得到了加强，并且强化🀚☽🄵程度还相当高，高到无论是差生还是优等生，都可以将他所教的内容了然于胸。
“接下来就🎌🏭🝗看🏻改变了教学内容，这种效果还存不存在了？”🈁🞤
这一次没有再拖堂🚃🐬，下课的钟声一响起🟣，他马上就宣布下课了。
风云没有🆂🌲再去🏻下一个教室，不是他不想去上📗🚽😸课了，而是上午他的课已经完了。
学堂每一天的上课节数，风云也模仿了，他穿越前上课的设置，一天七节课，🞱上午四🚄🐸节，下午三节。
他一天会上四节课🚃🐬，🏣🛷♘上午一三节，下午同时是一三节🕿。
风云没有直接回家，而是去了办公室🁅🃙，他要想一想下午第一节课怎么上。
根据测试的需要，他下午要上的课的内容要尽量和上午上的🈁🞤两节课区别开来，🞱他需要🚄🐸做一些准备。
既然已经做老师了，就应该做好，他可不能为了测试，就耽误了学生的学习。因此，他就算将教学内容给改了，也要让学生学到东西，并且不会比他之前教过的⛩🝃两个班级的学生学到的要差多少，否则对他们就不公平了。
想要做到这一点并不是一件很容易的事🟣情，因为如😷何上好第一课，他可是想了不短时间的，可以说整个流程以及各个节点，他都是经过深思熟虑的。
结果就是🆂🌲，他吃饭的时候都显得有🗋些心不在焉，他的心思还放在设置下午上课内容上。
下午的教学按时开始。
总体上讲，风云教得也还不错，不过他自己却不是很满意。🈁🞤
虽然最后的提问环节，他问出来的问题，学生们也都答上来了，但他还是感觉到了差距，学生们回答的质量和他上午教的两个🜂班级的学生要差了一些。
他分析了一下，很快确认了一点，问题应该不是出在了学生身上，也就是说这个班级的学生并不比他先前教过的两个班🕅级的学生要笨，真正问题应该是出在了他上课的效果上了。
如此，最终的验证结果才能够更准确。
风云希望两部分的测试效果是一致的，这样他上课就会变得自由很多，想怎么上课就可以怎么上📁课。
这一次的测试效果让风云很满意。
发生在第一个教室内🏣🛷♘的情🝞况⛀又一次重现了，他的上课效果非常好。
吸取了第一次上课的经验，他在问学生问题📗🚽😸的时候，覆盖的范围要更为的面，将他上课所讲🇷🝎到的内容部⚏🐚囊括了进去，而学生们依旧对他如流。
至此，风云已经百分之百地笃定，他的上课效果确实得到了加强，并且强化🀚☽🄵程度还相当高，高到无论是差生还是优等生，都可以将他所教的内容了然于胸。
“接下来就🎌🏭🝗看🏻改变了教学内容，这种效果还存不存在了？”🈁🞤
这一次没有再拖堂🚃🐬，下课的钟声一响起🟣，他马上就宣布下课了。
风云没有🆂🌲再去🏻下一个教室，不是他不想去上📗🚽😸课了，而是上午他的课已经完了。
学堂每一天的上课节数，风云也模仿了，他穿越前上课的设置，一天七节课，🞱上午四🚄🐸节，下午三节。
他一天会上四节课🚃🐬，🏣🛷♘上午一三节，下午同时是一三节🕿。
风云没有直接回家，而是去了办公室🁅🃙，他要想一想下午第一节课怎么上。
根据测试的需要，他下午要上的课的内容要尽量和上午上的🈁🞤两节课区别开来，🞱他需要🚄🐸做一些准备。
既然已经做老师了，就应该做好，他可不能为了测试，就耽误了学生的学习。因此，他就算将教学内容给改了，也要让学生学到东西，并且不会比他之前教过的⛩🝃两个班级的学生学到的要差多少，否则对他们就不公平了。
想要做到这一点并不是一件很容易的事🟣情，因为如😷何上好第一课，他可是想了不短时间的，可以说整个流程以及各个节点，他都是经过深思熟虑的。
结果就是🆂🌲，他吃饭的时候都显得有🗋些心不在焉，他的心思还放在设置下午上课内容上。
下午的教学按时开始。
总体上讲，风云教得也还不错，不过他自己却不是很满意。🈁🞤
虽然最后的提问环节，他问出来的问题，学生们也都答上来了，但他还是感觉到了差距，学生们回答的质量和他上午教的两个🜂班级的学生要差了一些。
他分析了一下，很快确认了一点，问题应该不是出在了学生身上，也就是说这个班级的学生并不比他先前教过的两个班🕅级的学生要笨，真正问题应该是出在了他上课的效果上了。